{"id":10583,"date":"2025-12-15T12:17:41","date_gmt":"2025-12-15T11:17:41","guid":{"rendered":"https:\/\/collegisdiocesans.com\/cd\/?post_type=formacio-docents&p=10583"},"modified":"2026-03-23T09:07:20","modified_gmt":"2026-03-23T08:07:20","slug":"gestion-y-regulacion-emocional-del-docente-immac","status":"publish","type":"formacio-docents","link":"https:\/\/collegisdiocesans.com\/cd\/es\/formacio-docents\/gestion-y-regulacion-emocional-del-docente-immac\/","title":{"rendered":"Gesti\u00f3n y regulaci\u00f3n emocional del docente. IMMAC."},"content":{"rendered":"\t\t
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[8h] Gesti\u00f3n y regulaci\u00f3n emocional del docente.<\/strong><\/p>

  • Ponente<\/strong>: Irene de Juan Mas<\/li>
  • Lugar<\/strong>: Colegio La Immaculada\u00a0
    Horario<\/b>: jueves [26\/03\/2026] de 13:00h a 14:30h; jueves [16\/04\/2026] de 13:00h a 14:30h ;jueves [28\/05\/2026] de 13:00h a 14:30h y jueves [25\/06\/2026] de 10:00h a 13:30h.<\/li><\/ul>

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    INSCRIPCI\u00d3N<\/strong>: CERRADA (Quedan 4 plazas libres, quien quiera apuntarse puede hacerlo a mano)<\/p>

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    • OBJETIVOS<\/strong><\/li>\n
    • Analizar situaciones complejas identificando los desencadenantes emocionales propios y de los otros.<\/li>\n
    • Aplicar estrategias de regulaci\u00f3n emocional de forma immediata y adaptativa delante de situaciones de alta tensi\u00f3n en el aula y en el claustro. <\/li>\n
    • Mejorar la comunicaci\u00f3n en conflictos con el alumnado, fam\u00edlias y compa\u00f1eros, utilizando la empat\u00eda y la asertividad.<\/li>\n
    • Dise\u00f1ar e implementar micropr\u00e1cticas de regulaci\u00f3n en su propia aula o equipo, basadas en las competencias trabajadas.<\/li>\n
    • Prevenir el agotamiento emocional (burnout), manteniendo el autocuidado y reforzando la resiliencia.<\/li>\n<\/ul>\n

      CONTENIDOS<\/strong><\/p>\n

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      • An\u00e1lisis de Casos Docente-Alumnado Complejos. Casos de desregulaci\u00f3n emocional en el aula (miedos, ataques de ira, ansiedad delante de la evaluaci\u00f3n) <\/li>\n
      • Herramientas para fomentar la Autoconsciencia y el Control Emocional del alumnado. Gesti\u00f3n del  impacto emocional de conductas disruptivas desafiantes. Aplicaci\u00f3n de la regualci\u00f3n conjunta en momentos de m\u00e1xima tensi\u00f3n.<\/li>\n
      • An\u00e1lisis de Casos de Claustro y Equipos Docentes, Casos de tensi\u00f3n y resistencia al cambio entre compa\u00f1eros.<\/li>\n
      • Utilitzaci\u00f3n de la Comunicaci\u00f3n Asertiva y la escucha con L\u00edmites en reuniones dif\u00edciles. Gesti\u00f3n emocional de la cr\u00edtica i la queja continuada (proyecci\u00f3n). T\u00e8cnicas de bottom-up (respiraci\u00f3n, escaner corporal) en situaciones simuladas de activaci\u00f3n personal. Elaboraci\u00f3n de planes de acci\u00f3n personalizados para la respuesta delante del estress. Resiliencia y enfrentamiento de situaciones adversas.<\/li>\n
      • Profundizaci\u00f3n en el Autocuidado Docente (Transferencia Personal) Identificaci\u00f3n avanzada de distorsiones cognitivas y creencias limitadoras en situaciones laborales concretas (Modelo AIP de EMDR aplicado en casos).<\/li>\n<\/ul>\n

        METODOLOG\u00cdA<\/strong><\/p>\n

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          El curso se desarrolar\u00e1 mediante una  metodolog\u00eda participativa y vivencial con breves exposiciones te\u00f3ricas con an\u00e1lisis de casos reales aportados por los participantes.<\/p>\n<\/li>\n

        • Se fomentar\u00e1 la reflexi\u00f3n personal y grupal, la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de t\u00e9cnicas de regulaci\u00f3n emocional y la integraci\u00f3ndel modelo AIP de EMDR en situaciones concretas del \u00e1mbito educativo. El objetivo es generar un espacio seguro y colaborativo que facilite el aprendizaje significativo y el desarrollo de recursos personales y profesionales. <\/li>\n<\/ul>\n

          ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA<\/strong><\/p>\n

          (Homologada)<\/p>\n

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          • Trabajo reflexivo para integrar los contenidos aprendidos sobre autocuidado docente, identificaci\u00f3n de creencias limitadoras y uso de t\u00e9cnicas de regulaci\u00f3n emocional para desarrollar un plan personalizado de gesti\u00f3n del estr\u00e9s y resiliencia. <\/li>\n<\/ul>\n

            APLICABILIDAD<\/strong><\/p>\n

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            • En conjunto, la formaci\u00f3n permite a los docentes cultivar una presencia m\u00e1s consciente, equilibrada y emp\u00e1tica, mejorar su eficacia pedag\u00f3gica y reducir el impacto emocional del d\u00eda a d\u00eda escolar.<\/li>\n
            • Esta integraci\u00f3n de conocimiento profesional y autocuidado personal no solo repercute enel bienestar del profesorado, si no que tambi\u00e9n se traduce en entornos educativos m\u00e1s humanos, saludables y transformadores.<\/li>\n<\/ul>\n

              FORMADOR<\/strong><\/p>\n

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              • Irene de Juan Mas<\/li>\n
              • Cuenta con experiencia cl\u00ednica en los \u00e1mbitos educativos de protecci\u00f3n de menores, justicia juvenil, discapacidad auditiva y consulta privada.<\/li>\n
              • Ha sido docente universitaria en grado y postgrado, e imparte formaciones sobre gesti\u00f3n emocional y autocuidado docente dirigidas a  profesionales de la educaci\u00f3n y el \u00e1mbito psicosocial<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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