OBJETIVOS

• Reducción a medio y largo término del conflicto profesorado-alumnado.
• Disminución a corto término de la intensidad de los conflictos profesorado-alumnado.
• Mejora a largo término de la convivencia dentro del aula. 

CONTENIDOS

• Análisis funcional del conflicto y el juicio de valor.
• Pautas de intervención delante del conflicto.
• La marca personal.
• Autoridad y liderazgo.
• Organización y estructura del funcionamiento del aula.

METODOLOGÍA

• Perspectiva teórica. 

• Trabajo en equipo y análisis de casos.

• Aplicación de técnicas.

• Simulación.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA

(Homologada)

• Registro y descripción de los cambios realizados por el profesional a partir de las sugerencias de la acción formativa, indicando los resultados observados a partir de estos cambios durante las dos primeras semanas a partir de la finalización de la formación. 
• Todos estos datos de información se tienen que enviar vía correo electrónico.

APLICABILIDAD

• Presentaran menos conflictos o conflictos de menos duración, se mejorará la convivencia y se provechara  mejor las actividades de aprendizaje.

FORMADOR

• Manuel Vilar Gestoso:
• Pedagogo especializado en Didáctica y Organización Escolar, Máster en Logopedia. Orientador de la ESO.
• Francisco Campos Maya:
• Psicólogo. Máster en Comportamiento No Verbal y Detección de la Mentira y Màster en perfilación de la Personalidad y Negociación. Tècnico de Protección de Menores. Autor del libro: «NO ME LLAMES PROFE». Actualmente trabaja como psicólogo forense en el IMAS.